La condición de investigador o de profesional competente no lleva aparejado necesariamente el dominio de las artes de la comunicación. Es frecuente contemplar a profesionales prestigiosos que son incapaces de hilvanar un discurso que no aburra al auditorio. Este curso-taller pretende dar respuesta a una necesidad cada vez más sentida entre los profesionales: la de comunicar los resultados de la investigación o la experiencia innovadora en reuniones científicas y profesionales. Lo haremos desde la doble óptica del profesional que ha de convencer al auditorio de la importancia de su trabajo, y también desde su participación accidental en el complejo laberinto de la organización de un congreso. Todo ello en un entorno donde las tecnologías de la comunicación están cobrando una importancia creciente.

Los participantes podrán:

1. Identificar las diferentes formas de comunicación en el ciclo de producción científica.
2. Adquirir habilidades prácticas en la comunicación oral de un trabajo de investigación o una experiencia innovadora.
3. Aprender a moderar una mesa redonda y otras tareas propias de la organización de una reunión científica.
4. Conocer los principios éticos que rigen la comunicación científica.
5. Aprender los fundamentos del diseño de presentaciones gráficas (diapositivas, pósteres e infografías).
6. Adquirir habilidades para el uso de plataformas digitales de comunicación.

A) UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad 1. Fundamentos de la Comunicación Científica

Tipos de comunicación y soportes. Reuniones científicas y otras formas de debate. Proceso de presentación de un trabajo. Consideraciones éticas.

Unidad 2. La comunicación oral en Reuniones Científicas. 

Preparación del contenido. Comunicar con eficacia (las reglas de oro del comunicador experto).

Unidad 3. Diseño de materiales audiovisuales

Elaboración de diapositivas. Estructura y diseño del póster e infografía. Herramientas de apoyo.

Unidad 4. La participación en la organización de un Congreso

Lo que es necesario saber sobre los comités científico y organizador. La evaluación de trabajos. Cómo moderar una mesa redonda.

Unidad 5. Comunicar en plataformas digitales.

Fundamentos de la video-comunicación. Plataformas digitales para la emisión de contenidos. Recomendaciones para una presentación eficaz en soporte digital.

B) MÓDULO PRÁCTICO

El alumno deberá realizar una infografía siguiendo la metodología expuesta en el curso y según las indicaciones del tutorial incluido en el módulo. La infografía deberá ilustrar un procedimiento relacionado con el ejercicio de su actividad clínica o con la vivencia del alumno. 

Nuestro enfoque EBP (Enseñanza Basada en Problemas) se sustenta en el aprendizaje dirigido a la acción y por tanto privilegia las potenciales del alumno para aplicar el conocimiento a situaciones concretas de su actividad profesional.

Cada una de las unidades didácticas contiene:

• Una explicación teórica que describe los lineamientos conceptuales y que fue creada tras la lectura de varios materiales publicados sobre el tema.
• Un dossier de lecturas obligatorias y recomendadas y un cuestionario de evaluación que explora los conocimientos vistos y que debe superar el alumno para pasar a la siguiente unidad.
• En la unidad temática de elaboración de materiales audiovisuales se cuenta con un vídeo explicativo, grabado por la profesora de la unidad.
• Para aprobar el curso el alumno deberá cumplimentar y superar el cuestionario final de conocimientos.
•  El módulo práctico contempla la tutorización de los alumnos de manera individual o en equipo. El seguimiento se realiza a través del aula virtual.

La evaluación final tendrá en cuenta el cumplimiento de los objetivos, la asistencia, la satisfacción del alumno y la adquisición de conocimiento

En caso de obtener un trabajo final adecuadamente realizado, original y relevante, con un tratamiento metodológico correcto, podrá ser propuesto para publicación en alguna de las revistas de la hemeroteca Cantárida.