Avances en la prevención de riesgos en el uso de TICS y redes sociales en adolescentes

Actividad Actividad acogida al programa PREMIUM

Convocatoria abierta: 29 abril al 30 mayo 2025Siguientes convocatorias
Plazas: 50Modalidad: Online
Horas lectivas: 50Créditos: Solicitados créditos ACSA
Matrícula: exclusiva para suscriptores de Ciberindex y miembros de entidades concertadas abonadasCoordinación: Luz Stella Algarra López

Fundamento

Es fundamental que las enfermeras se mantengan actualizadas sobre los últimos avances relacionados con el uso de redes sociales en adolescentes, dado su impacto directo en la salud y el bienestar de esta población. El uso generalizado de estas plataformas puede influir significativamente en la salud mental, emocional y en la percepción corporal de los jóvenes. Este curso tiene como objetivo principal capacitar a las enfermeras para comprender cómo las redes sociales afectan la salud de los adolescentes y cómo pueden transformarse en herramientas efectivas de educación y apoyo. Al adquirir este conocimiento, las enfermeras estarán mejor preparadas para orientar a los adolescentes, promoviendo conductas saludables y ayudándoles a enfrentar los retos que conlleva el entorno digital.

Objetivos

1. Analizar el impacto del uso de tecnologías de la información y redes sociales en los adolescentes, destacando sus beneficios y riesgos en el desarrollo integral.
2. Identificar la relación entre el uso de redes sociales y la salud mental de los adolescentes, con énfasis en la prevención de problemas como ansiedad, depresión y trastornos de la autoestima.
3. Explorar cómo el uso de redes sociales influye en las relaciones interpersonales de los adolescentes, incluyendo las dinámicas familiares, amistades y su capacidad para desarrollar habilidades sociales.
4. Reconocer los signos de adicción a los juegos de azar online y desarrollar estrategias para prevenir su aparición entre los adolescentes.
5. Comprender las dinámicas del ciberacoso en adolescentes, identificando señales de alerta y proponiendo estrategias de intervención y prevención efectivas.
6. Analizar el fenómeno del sexting en adolescentes, abordando sus implicaciones legales, emocionales y sociales, así como estrategias de sensibilización y prevención.
7. Evaluar cómo el uso de redes sociales afecta el rendimiento académico de los adolescentes, identificando pautas para equilibrar su uso con las actividades escolares.
8.Diseñar estrategias para detectar y abordar el uso problemático o adictivo de redes sociales en adolescentes, promoviendo hábitos digitales saludables.

Contenidos

Metodología

Curso en la modalidad virtual, desarrollado a través del campus digital de la Fundación Index.

Nuestro enfoque EBP (Enseñanza Basada en Problemas) se sustenta en el aprendizaje dirigido a la acción y por tanto privilegia las potenciales del alumnado para aplicar el conocimiento a situaciones problemáticas y concretas de su actividad profesional.

Las unidades didácticas contienen:
-Una explicación teórica que describe los lineamientos conceptuales y que fue creada a partir de la selección de materiales actualizados publicados sobre el tema.
-Un dossier de lecturas complementarias que permiten la revisión de los últimos avances sobre la temática del curso.
-Una selección de materiales de apoyo de carácter divulgativo.
-Un cuestionario de evaluación que explora los conocimientos adquiridos y que debe superarse para pasar a la siguiente unidad.

Como complemento, el alumnado dispondrá de acceso al campus virtual Findex durante el periodo de tiempo de duración del curso, en un aula virtual propia, donde encontrarán los recursos básicos (desarrollos temáticos, biblioteca virtual, documentos de apoyo, foros de discusión, etc.), así como la guía del alumno y los ejercicios de evaluación y autoevaluación.

Evaluación y seguimiento

Se realizará en progreso a lo largo del curso, a través de los ejercicios de autoevaluación ligados a cada unidad temática y su actividad en el foro de discusión. Para garantizar que el alumnado progresa adecuadamente contará con un profesor-tutor que le guiará y asesorará metodológicamente. Será el alumnado quien marque su ritmo de trabajo en función de sus posibilidades y progresos alcanzados.

La evaluación final tendrá en cuenta el cumplimiento de los objetivos, la utilización de los recursos didácticos, la satisfacción del alumnado y la adquisición de conocimientos, para lo cual deberá superar el cuestionario final de evaluación.